作为一款生成式人工智能软件，RZN-Ⅲ利用己有网络文献，可为提问者提供经过搜索整理后相对合理的答案，给大学生学习带来便利。目前，有些大学禁止学生在做论文和课程作业时使用RZN-ⅢI,否则将被视为学学术不端：但也有一些大学不阻拦甚至励学生使用它。对有专家认为，RZN-Ⅲ虽只提供既有知识，但也能助力科技创新，大学禁用RZN-Ⅲ其实不妥。
以下哪项如果为真，最能支持上述专家的观点?

将RZN-IⅢ作为人的“外脑”,对人类的已有智慧进行向量化的储存和提取，会加速和简化人们的学习过程，这将为科技创新腾出时间和精力。

传承文明需要一代代人组成人才梯队，不断学习、应用和创新。如果人类在RZN-IⅢ总结的前人智慧上躺平，其文明进程就会出现停滞甚至倒退。

目前人类知识呈现大爆炸状态，很多人即便穷其一生都学不完某领域的基础知识，根本没有时间为该领域做些添砖加瓦的创新工作。

大学不仅要传授知识与技艺，更要培养学生独立思考、科学思维的能力，如果让RZN-Ⅲ代替学生思考，就会弱化他们的创新思维和进取心。

作为一种现代社会的实用工具，RZN-II应进入大学课堂，成为重要的大学教学内容，否则学生毕业后很难适应社会，更不用说参与激烈的人才竞争。